咱们都知道，一些追悼会上往往会有人总结逝者的生平，这个呢往往称之为“悼词”。如果自己在活着的时候，就能听到关于自己死后的“悼词”，是不是别有一番滋味呢?如果这“悼词”还是由自己亲手写的，那是不是更加不可思议呢?哎，别奇怪，咱们赶紧去看一看究竟是怎么回事儿。

　　秋风卷着残叶飞向天边，这里也有一个生命永久地安眠。

　　今天我们全家怀着万分悲痛的心情，悼念敬爱的母亲不幸逝世。

　　不知情的人绝对想象不到，这样的“悼词”一群七年级的孩子写给自己的。他们用第三人称描述了自己的一生，想象着自己死后的场景。

　　常州市正横中学七年级学生 王虹菲

　　写一写我一生的精神，大家是怎么怀念我的。

　　常州市正横中学七年级学生 冯漪钰

　　(想象我会)在大家很好的印象当中，站在自己人生的峰顶上逝去。

　　十三四岁的孩子，心智还没有完全成熟，却要直面自己的死亡，采访中，不少市民都觉得不可思议甚至难以理解。

　　市民

　　写的东西可以很多，主要生活比较正面或者阳光的，叫他些个悼词好像没多大意思。

　　市民

　　对他将来成长肯定有阴影的，太早接触死亡方面的事情。

　　同学们说，这样的悼词是政治老师沈亚琴布置的课外作业。那么一个老师，为什么会给学生布置这样另类、甚至令人感觉有点可怕的作业呢?

　　常州市正横中学政治老师 沈亚琴

　　为什么不让我们的孩子也去直面一下死亡，思索一下死亡，通过思考死亡来思考自己生命的意义和价值

　　沈亚琴老师说，这学期有一节政治课，需要让学生领悟生命的意义和可贵，然而这些对于孩子们来说过于抽象，于是她想到用“悼词”的方式来，让学生对自己未来的人生进行规划，在死亡的想象中体会生命的意义。而让沈老师感到惊喜的是，很多学生在悼词里给自己设定了律师、医生、文学家等理想，而对于一些存在消极观念的学生，她也能在字里行间触摸到他们真实的内心世界。

　　常州市正横中学政治老师 沈亚琴

　　他体现出来的是当下自己一种比较消极的人生态度，我想通过这篇悼词，可以更多地了解、关注孩子的内心世界。

　　而对于孩子们来说，完成这样的“悼词”是一种全新的尝试。尽管悼词中大部分都是对未来的设想，但是他们却很期待将来能够达到悼词中所写的人生高度。

　　常州市正横中学七年级学生 黄捷

　　本身我父母就满支持我当医生的，而且我课余生活也比较喜欢画画和写作，我觉得满切实际的。

　　常州市正横中学七年级学生 刘蕴智

　　我写完觉得一辈子蛮短的，这样就一天一天过去了，得珍惜一下现在，为了以后的未来要从现在开始努力了。

　　记者从学校方面获悉，以前也曾经有老师带着学生，一起给一个虚拟的、名叫“我不敢先生”举办过葬礼，类似的教育方式也能从另一方面启发学生，给人生描绘一张生命的蓝图。

　　常州市正横中学学生处副主任 蒋雪梅

　　死亡就在身边，我们不用刻意回避，但是通过这个，我们对自己现有的生命应该如何正确把握，怎样利用有限的人生达到自己最后预期的目标。